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Diseño de una clase SAM

Diseño de estrategias instruccionales para el tema Redacciòn de Cartas Comerciales, correspondiente a la Asignatura SAM (Mecanografìa computarizada) para el 5to de Servicios Administrativos.
Horario: Martes y viernes (10:10 - 11:45)
Considerando:
Lapso académico: 3ro.
Nùmero de alumnos asistentes 15
Impuntuales
la clase es impartida en un laboratorio de computación (20 máquinas disponibles)

INICIO: (cognocitivista) El docente saluda y pasará la lista, enseguida les pedirá que conformen 3 grupos de 5 integrantes cada uno. Luego entregará a cada grupo un sobre que contendrá una carta comercial desordenada(Técnica: texto rompecabeza) deberán ordenarla e identificar que tipo de carta es apoyandose en sus conocimientos previos. Método: Activo. Tiempo estimado para la actividad: 10 minutos.
¿Por qué Cognocitivista? Porque el rol del docente es activo como orientador, guiando el aprendizaje y estimulando la acción del estudiante. Porque el estudiante también tiene un rol activo como agente participativo. La adquisición de conocimientos se realiza a través del procesamiento cognitivo (en este caso con el texto rompecabeza).

DESARROLLO (Conductista) Luego de haber identificado la carta, se les entregará una guía en la que encontrarán el contenido a tratar y los pasos para elaborar las cartas. Se les explicará cómo trabajar con la computadora (Técnica: Exposición) en el "Asistente para cartas" y elaborarán un modelo de carta; por hasta 5 errores cometidos, deberán repetirla. (Método: Activo). Tiempo estimado para la actividad: 60 minutos.
¿Por qué Conductista? Porque el docente muestra o enseña el contenido al alumno para que éste se apropie del mismo; el estudiante asume un rol pasivo de agente receptor que recibe y asimila información, resuelve ejercicios a través de un modelo.

CIERRE (Constructivista) Con apoyo de la guía y la teoría trabajada, deberán hacer un cuadro resumen donde enumerarán las características de cada tipo de carta comercial. Deberán trabajar manteniendo los equipos iniciales. (Técnica: Trabajo en grupo). (Método: Activo). Tiempo estimado para la actividad: 20 minutos.
¿Por qué constructivista? Porque el docente se convierte en mediador entre los educandos y el conocimiento, haciendo las veces de facilitador. Los alumnos asumen un rol activo, construyendo sus conocimientos a través de la transferencia de los conocimientos. Se busca la asimilación y acomodación de los conocimientos para reconstruir el aprendizaje.

Estrategias para Contabilidad -Estado de Ganancias y Pérdidas

Tema: Estado de Ganacias y Pérdidas
Audiencia: 4to año.
Características de la audiencia: Son puntuales, hablan mucho en clase, se distraen constantemente con los celulares y las hembras con los maquillajes en la mano a cada momento. La sección se divide en 2 grupos para esta clase, promedio de asistencia 15 alumnos.
Horario: de 8:40 am a 10:10 am
Teoría de Aprendizaje: Cognositivista.

Inicio: El(la) docente saluda y toma la asistencia, con la ayuda de un folio que colocará en el pizarrón, les hara un ejercicio de motivación de gimnasia cerebral, que es para activar la bilateralidad del cerebro y captar su atención.
El ejercicio consiste en leer las letras del abecedario al tiempo que levantan las manos alternativamente o juntas según indique el folio. Ejem:

A B C D E F G H I

d j d i i d j i d

J K L M N O P Q

i d j i d j d i

R S T U V W X Y Z

d j d i j i d j d

La "d" significa que debe levantarse la mano derecha, la "j" significa que se levanratán las dos manos y la "i" significa levantar la mano izquierda.

Tiempo estimado para esta actividad: 10 minutos.

Desarrollo: Se organizarán en equipos de tres personas y por medio de una guía que les facilitará el(la) docente, deberán leerla y construír un mapa (puede ser conceptual o mental, a su elección) mientras el docente guía la actividad, paseandose por los distintos grupos de trabajo, aclarando dudas y asesorando la construcción de los mapas.

Tiempo estimado para esta actividad: 40 minutos

Cierre: Cada uno de los 5 equipos va a exponer su mapa, deberán leerlo para el resto del grupo, por turnos, cada grupo cuenta con 5 minutos. Luego que todos expongan, se dará una realimentación donde el(la) docente profundizará los conceptos que hayan podido quedar confusos o incompletos.

Tiempo estimado para la actividad: 30 minutos.

asesoria

Asignatura: Comercio
Tema: El Cooperativismo
Año: 7º A
Características de la audiencia:

· Puntuales a la hora de entrar

· La asignatura se cursa por mitades de grupo (matrícula 22 alumnos promedio)

· Hora de la asignatura 8:40-10:10

· Les gusta salir antes de la hora

Actividades	Estrategia
	Técnica	Recursos	Método
Inicio: 10 minutos El docente saludará y pasará la lista, seguido a esto los alumnos se dividirán en 2 grupos tratando de que igual número de participantes, luego se les facilitara una hoja la cual contendrá una serie de objetos los cuales deberán buscar entre todos. Al finalizar la actividad se les preguntará que valores están presentes en la misma. Desarrollo: 60 minutos Luego de que ellos respondan, el docente les asignará por grupos el desarrollo de un mapa mental o conceptual de los principios del cooperativismo, mientras éstos realizan la actividad, se les va aclarando dudas y asesorando en la construcción del mapa. Cierre: 20 minutos Al a ver culminado la actividad cada grupo deberá defender su mapa y expresar el conocimiento adquirido durante la elaboración del mismo; posterior a eso sus compañeros junto con el docente darán la realimentación a cada equipo.	*Mapa mental o conceptual. *Exposición.	*Hojas. *Distintos tipos de objetos. *Libros.	*Activo.
La teoría que avala esta actividad es la constructivista, porque el docente es mediador y el alumno revisa, modifica sus conocimientos, se concibe el proceso de pensamiento especifico.

Asignatura: SAM
Tema: Turismo (Estado Mérida)
Año: 3º B
Características de la audiencia:

· Puntuales a la hora de entrar

· La asignatura se cursa por mitades de grupo (matrícula 12 alumnos promedio)

· Hora de la asignatura 8:40-10:10

· Les gusta escuchar música a través de los celulares

· Se distraen con facilidad

Momento: Inicio Tiempo: 20 minutos

Actividades	Estrategia
	Técnica	Recursos	Método
El profesor les dará los buenos días a los alumnos, posterior a eso les pedirá que por favor se dividan en dos grupos a los cuales se les entregará un sobre el cual contendrá varios ítems de las características del Estado en forma desordenada, al mismo tiempo se les dirá que no lo abran aun. La profesora pondrá en el pizarrón ciertos magnetogramas con características como: gastronomía, monumentos naturales, monumentos históricos, folklore entre otros, y los alumnos de acuerdo a los ítems que tengan deberán ordenarlos de la forma más apropiada o conveniente, al finalizar la actividad todos tendrán que leerlas incluyendo a la profesora y así definir a que Estado pertenece cada una de ellas y a partir de allí se iniciará dicha clase.	*Trabajo en equipo *Lluvia de ideas	*Magnetograma *Pizarrón *Marcador	*Activo
La teoría que avala esta actividad es la constructivista, porque el docente es mediador del conocimiento y facilitador del aprendizaje, el alumno revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos, se concibe el proceso de pensamiento especifico adecuado a la audiencia.

Asignatura: Derecho
Tema: Declaración Persona Natural (llenado de la Planilla)
Año: 5º U de Contabilidad
Características de la audiencia:

· Matricula de 9 alumnos

· Hora de asignatura 11:40-1:10

· Impuntuales a la hora de entrar

· Les gusta hablar mucho dentro del aula

· Les gusta comer dentro del aula

Momento: Desarrollo Tiempo: 40 minutos

Actividades	Estrategia
	Técnica	Recursos	Método
El docente apoyándose en el retroproyector demostrará el llenado de la planilla del ISLR. Mientras proyecta la imagen preguntará a los estudiantes que va en cada casilla, en caso de error al responder procurará que entre ellos mismo se despeje la duda, y si éstos no contestan la docente explicará y aclarará la duda y así procederá a las próximas.	*demostración *pregunta	*Planilla *Retroproyector *Lámina *Marcador	*Activo *Pasivo
La teoría que avala esta actividad es la conductista, porque el docente se dedica a mostrar o enseñar un objeto o contenido para que el alumno se apropie y aprenda de él; el educando hace el llenado mecánicamente siguiendo modelos. La concepción del aprendizaje es igual para todos.